Evaluación del desempeño docente en la educación básica
Propósito:
- Valorar el desempeño docente en la educación básica a fin de asegurar que las plazas docentes se encuentren a cargo de personal profesional en la materia educativa.
- Identificar las necesidades de formación y profesionalización docente.
- Regular la función docente para tener una línea base para definir los procesos de promoción y reconocimiento profesional.
Características de la evaluación del desempeño docente
- Una evaluación de carácter formativo para fortalecer y mejorar la práctica educativa.
- Reconocer los conocimiento y habilidades de los maestros en servicio.
- Una evaluación contextualizada que recupere la información de las condiciones sociales y materiales donde trabajen los docentes.
Consideraciones para la evaluación del desempeño docente para resguardar una evaluación trasparente, justa y equitativa
- Un perfil, parámetros e indicadores como referente modelo para la práctica docente en sus diferentes modalidades y niveles.
- Una política educativa que mantenga las condiciones idóneas para llevar a cabo los proceso de aprendizaje, enseñanza y evaluación.
- Un diferente tratamiento para todas las modalidades, niveles y tipos de servicio educativo.
Descripción general del proceso y las etapas de la evaluación del desempeño docente
Etapas de evaluación
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
Es un informe emitido por la dirección de la escuela o en su caso por el supervisor, considerando la importancia de la Normalidad Mínima de Operación Escolar con la finalidad de identificar el grado de cumplimiento de la responsabilidad profesional, su participación en el aula, en el colegiado y su vinculación con las familias y la comunidad.
Instrumento: Cuestionario estandarizado con preguntas cerradas y respondido por la autoridad educativa inmediata con la siguiente estructura:
Datos generales:
- Del docente a evaluar o De la escuela
- De la autoridad inmediata superior
Trabajo docente:
- Planeación didáctica o Atención a alumnos
- Promoción de ambientes favorables para la sana convivencia
- Colaboración en la escuela e integración con sus pares
- Vinculación con padres de familia o Normalidad Mínima
Aplicación: del 15 de junio al 3 de julio del 2015
Este informe será requisitado en línea en la plataforma del Servicio Profesional Docente
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza
Muestra de trabajos desarrollados por los estudiantes en clase con su respectivo análisis por parte del docente.
Este expediente estará integrado por dos evidencias de trabajo en el campo de formación de lenguaje y comunicación y dos evidencias en el campo de formación del pensamiento matemático. Dichas evidencias serán seleccionadas por el docente, una donde se haya tenido un alto desempeño y aprendizaje en los estudiantes, y la otra evidencia donde no se haya alcanzado el propósito esperado (para docentes de secundaria serán evidencias de la asignatura que imparten).
A dichas evidencias se anexará una argumentación por escrito con la siguiente estructura:
Contexto educativo
- De la escuela
- De los alumnos
Narración de la estrategia didáctica
- Propósitos y contenidos del currículo vigente
- Actividades realizadas con los alumnos
Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
- Alcance de los objetivos de enseñanza
- Retroalimentación a los alumnos
- Retroalimentación sobre su propia práctica docente
Aplicación: del 15 de junio al 3 de julio del 2015
Las evidencias y argumentación (con una guía de preguntas abiertas y cerradas) se subirán a la plataforma que se habilitará. Serán evaluada por medio de rúbricas que aplicarán los evaluadores del INEE.
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos
El examen contiene 100 reactivos de situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolver, un examen estandarizado y autoadministrable (en línea). El examen está conformado de 20 a 25 casos con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, haciendo un total de 100 preguntas con la siguiente estructura:
Narrativa
Texto que incluye un escenario o contexto genérico, referido a una situación escolar o didáctica con personajes y sucesos en los que se presentan datos y se describen procesos.
Tareas evaluativas
Reactivos asociados al texto de la narrativa. Las tareas involucran los conocimientos y las competencias didácticas que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripción, la explicación y la argumentación para resolver los retos planteados en los casos.
Aplicación: del 14 al 18 de noviembre del 2015
El docente acudirá el día de aplicación del examen a la sede correspondiente para resolverlos en línea, computadora e internet, y tendrá 4 horas para resolverlo.
Etapa 4. Planeación didáctica argumentada
Elaboración de una planeación didáctica con su propósito, estructura, estrategias, contenido, resultados esperados, todo con su respectiva fundamentación, es así como se tomarán en cuenta los siguientes rubros:
- Descripción del contexto interno y externo de la escuela.
- Diagnóstico del grupo.
- Elaboración del plan de clase.
- Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas.
- Estrategia de evaluación.
- La argumentación que se haga a partir del análisis de la planeación elaborada contendrá los elementos anteriores
Aplicación: del 14 de noviembre al 28 de noviembre del 2015
El docente acudirá a la sede el día señalado, se le asignará un tema y tendrá que diseñar y argumentar su planeación en el formato dispuestos para tal efecto en la plataforma en línea, misma planeación que tendrá 3 horas para desarrollarlo.
Etapa 5. Evaluación complementaria. Segunda Lengua: Inglés
Para los docentes de Secundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: inglés, se realizará una quinta etapa, un examen de dominio del idioma inglés.
Aplicación: examen en línea en la sede determinada, teniendo 4 horas para resolverlo.
